前世身份测试为构建实践育人长效机制，优化人才培养模式，打造大课堂实践探究课程体系，推进大课堂常态化应用，海淀区社会大课堂携手18家资源单位开发培育了100个经典活动，供各学校参用。4月22日，海淀区在在小汤山国家精准农业科育，举办了“社会大课堂体验学习共同体联盟求索万里行实践课程体验活动”。此活动由海淀区委教育工作委员会、海淀区教育委员会、淀区督导室、国家农业信息化工程技术研究中心主办，海淀区青少年活动管理中心、小汤山国家精准农业科育、18家社会大课堂资源单位、海淀区中小学生社会大课堂管理办公室承办。市教委、市各区县教委主管主任、社会大课堂资源单位负责人，海淀区教工委、教委、教育督导室领导出席，海淀区内外部分中小学校长代表、资源单位代表、中小学师生代表、海淀社会大课堂体验学习共同体联盟代表共计1000人参加。
“中小学生社会大课堂” 建设与应用是管理教育方式的重大创新。三年多来，海淀大课堂以资源开发培育为重心，以组织应用为主线，以项目活动为抓手，在创新应用的深度和方式上取得系列突破。一是在区域教育资源供给和结构优化上，发挥了大学和科研院所优势，发展社会大课堂资源单位150家；二是在实践应用模式上，开创了“大中小联动模式”、“课题项目带动模式”、“企业参与模式” 、“学校社区互动模式”、“学区整体推进模式”、“综合应用常态模式”，发挥了典型引领作用；三是在合作机制上，创建了大课堂资源联盟，促进学校与资源单位深度合作和常态发展，探索每个资源单位与周边学校，都力求打造一个特色项目、建设一个资源平台、合作一个研究课题，扶持一个专业，开发一套实践课程。四是在课程资源挖掘与培育上，开发了《海淀中小学生社会大课堂工作探索系列丛书》10本、《海淀中小学生校外个性化学习指南系列丛书》10本，研制了《海淀社会大课堂探究性项目学习课程总课表》，推出社会大课堂特色项目及课程模块1100个。五是在人才培养模式和活动创新上，实施了《海淀社会大课堂创新人才早期培养千人计划》，推行了在国家重点实验室和高科技实践上一节课、体验当一天科学家、做一次科学探究、与科学家进行一次面对面互动、表演一场科普剧等“五个一”活动，已有2。2万中小学生走进中科院、大学进行探究学习，学生普遍反映有认知结构的突破和强烈触动。六是在重点项目和核心能力建设上，牵头研究了《未成年人校外教育标准与创新人才培养模式的实践研究》、《中小学体验教育模式的研究》等国家重点课题，组织110家子课题单位进行群体研究和公关，与英国、意大利、日本等合作开展了《多元学习建设暨校外教育课程资源开发合作研究》项目，举办了四届国际合作论坛，建设附中、中科院植物所、十一学校等社会大课堂实践创新3个，在大学、中科院部分院所等设立创新人才培养工作室50个，启动了以“体验、探索、发现、”为旨的《社会海淀大课堂求索万里行体验学习共同体行动计划》，探索组建“海淀体验学习共同体学生专业”联盟，与中科院、大学、联合国教科文组织亚洲地办、伦敦驻京办事处、美国迪士尼教育研究院等联合举办“海淀社会大课堂英才培养计划”，下力量打造大课堂经典教育，促进学生领导力和创新能力培养。强化中小学生创新意识和能力培养。
本次系列活动是海淀大课堂牵头，针对大课堂常态化应用，在2010年10月推出大课堂系列课程滞后，研发打造的引领性课程和活动，重在构建具有大课堂特色属性的学科现场学习、专题拓展探究学习和个性化研究学习三种学习形态，建立三者之间的逻辑链条，形成多元学习生态，把零散的课外活动系列化、课程化，便于学校利用春秋游时间，深入开展主题拓展活动、学科类探究活动和特色实践活动，搭建平台将课堂教学、兴趣培养与创新探究活动有效结合，直接为学校教学服务，促进实践教育创新和教学模式变革，增强学生学习动力和能力，切实减轻学生课业负担。
在社会大课堂体验学习共同体联盟求索万里行实践课程开营仪式上，市区领导向学生代表颁授了海淀社会大课堂体验学习共同体联盟旗帜，颁发了“海淀社会大课堂求索万里行“春天里”实践体验课程菜单”、“海淀社会大课堂求索万里行国内外体验课程菜单”。接着，1000名领导师生每20人一组编队，实际体验现代农业测量、施肥、灌溉、节水、取样、土壤分析、智能转杯研制、快乐种植等10个板块的活动。小朋友们手持农业智能装备，揣着数据记录单，挂着“小农业研究员”的标示形象，真真实实上了一节大课堂实践体验课，36名科技工作者，40名教育专家、一线教师进行现场指导。最后，安排了学生体验学习展示交流环节，18个学生向研究人员一样在台发表，进行科学探究学习报告，展示交流本组的研究，整个化解以做和探究为主，突破了孩子们原有的认知结构，师生感到触动很大。
海淀社会大课堂求索万里行实践课程体验活动，是根据中央、国务院发布了《国家中长期教育与发展纲要》，就变革人才培养模式，加强实践和创育进行的深度探索，是集中展现海淀利用社会教育资源优势，推进社会大课堂常态运行，促动人才培养方式变革方面取得的新。海淀“社会大课堂”，致力于深度挖掘整合社会资源，培养学生实践能力、创新思维，完善学生素质结构，构建全社会育人格局，将为新课改与素质教育的深入贯彻实施注入了新的力量。目标定位于“全力建设中小学生多元、、优质的学习，构筑立体化教育，建设多元化课堂，促进个性化学习”，着力培养实践和创新能力，并将创新人才培养问题作为其中的一个探索重点。如何进行认知突破，并满足个性化学习需求？根据中小学生核心能力发展的五个支撑领域，海淀大课堂体验学习共同求索万里行设计五个领域：人文探究之旅——科学探究之旅——艺术探究之旅——生命拓展之旅——名校课程之旅。 本着面向世界、面向未来、面向生命，开拓境界、提升、增强能量的，大课堂体验学习共同求索万里行设有四大板块：国际高端交流课程——旨是对话世界，提升境界，发掘潜能，增强动力，多元建构，认知突破。主要课程包括世界城市探究——欧洲戏剧探究——多元文化探究——三极科学探究——美国经典教育——英国品牌课程——澳欧多地游学——国际组织论坛。国内经典体验拓展课程——着力艺术采风，科学考察，实践体验，人文。主要课程包括云南自然探究——长白科学之旅——民族文化体验——植物世界探究——青海鸟类观测——文化村落探究——神农文明探究——林业科考之旅。精品深度探究课程——领略皇家园林，京都文化，自然风光，专业探究。主要课程包括西山文化探究——植物世界探秘——延庆地质探究——密云水质探测——现代农业探秘——鹫峰自然体验——灵山地貌考察——人文之旅。海淀优质共享特色课程——我们将携手地方教育机构，共享海淀教育品质和魅力。主要课程包括走进大学——体验中科院——林业科学探索——药用植物世界——人文探究。按照联合联动、共享共赢，打造经典、培育人才的思，大课堂体验学习共同求索万里行建构有五个模式： 与学校联合联动——开发特色课程，打造学校品牌，培育师生团队，提升教育品质。与区域联合联动——携手地方教育机构，共享海淀教育品质，打造高端，提升区域影响。与联合联动——培育挖掘资源，设计经典活动，突出教育内涵，打造品牌集群。与专业团队合作——建立专业标准 打造专家团队 形成品牌权威 指导过程优化。从而，海淀大课堂体验学习共同联盟求索万里行课程基本形成体系，并凸显专业化 课程化探究化 化 导师化四个特色，为引领推动教与学方式变革，探索人才培养模式迈出了实际的步伐。
本文由 325游戏（m.325games.com）整理发布
删除。
网友评论 ()条 查看