本报记者 王 紫 文/图“垃圾分类从娃娃抓起”的口号已提出了很多年，这一口号针对孩子们实施环保教育，意义重大且影响深远。从学校方面来看，校园的“零废弃”、垃圾分类活动是环保教育的重要方式之一。但目前我国尚未形成相关的教育体系及框架，那么，我国中小学校园的垃圾分类等一系列的环保教育是如何展开的呢？
日前，垃圾分类市民论坛邀请了在校园垃圾分类方面耕作数年、经验丰富的学校、社会组织、校园环保，为市民分享校园垃圾分类的经验，解答“零废弃”校园建设中的困惑。
学校设有专门的课程体系，希望帮助孩子们构建最基本的环保思维，从源头减量才是校园生态建设切实可行的内容。
无害是建设生态校园的最低标准。现在很多小孩身边都有对其身心有害的隐患，比如操场跑道、无空气净化设备的教室。建设生态校园，首先关心孩子，要排查学校里的安全和健康隐患。”明悦学校创始人谢康告诉中国商报记者。
“教育是高污染行业。我国在校学生超过2亿，每个孩子都要用很多书本，一年要砍很多树用来生产书本。”谢康表示，很多人都关注工业制造环节，而很少有人去承担分解的工作。因此，学校设有专门的课程体系，希望帮助孩子们构建最基本的环保思维，从源头减量才是校园生态建设切实可行的内容。
据谢康介绍，明悦学校从水系统、垃圾管理系统、能源系统、生态系统、基础设施系统等这五大系统，以课堂实践等多元方式带领孩子们学习，在不同年级展示不同活动。
比如每年6月5日世界日，明悦学校会安排每位学生用1分钟阐述这一年自己为地球做过哪些贡献。每年垃圾回收积分可以用来兑换再生的环保文具，学校每年有春秋两季市集，可以把自己的衣物、玩具、文具等带到学校交换循环。
谢康指着“厨余桶”告诉记者，“学校实现零废弃的第一条就是零厨余，同学们养成了吃多少盛多少的习惯。”
谢康还介绍，“创办学校的前4年，我们没有买过办公用纸，纸是大家捐赠的单面纸。如今，通过募捐所得单面纸越来越困难，因为大家环保意识增强，都开始双面打印纸张啦。”她说。
“实现零废弃校园，主力还是学生。”去年从五中毕业的大学生昊曾经是该校自然之子环保社的，他对记者说，在做动员工作时，会把“兴趣”作为吸引同学们的一大切入点，需要从兴趣到责任，由活动到课程，由发展到全校，最后再由一所学校发展到整个教育集团。
除了“零废弃”外，五中自然之子环保社还举办了各种活动，比如至今已经举办五届的绿色之声比赛，绿色大集旧物交换活动，十渡观鸟行，戏剧表演课等。还编排了《魔法小芝麻》的童谣剧等，营造多元的氛围，吸引更多学生加入进来。
此外，把“零废弃”的融入到课堂也是十分重要的内容。自2013年起，自然之子环保社的同学便开始承接授课义务。“当时最大的挑战是要完成从学生到的角色切换，需要投入大量的时间精力，先要自主学习，再互相，提升自己的同时，还要引领其他学生。”五中自然之子环保社符巧文告诉记者。
自然之子环保社举办的活动，一开始仅是一小部分同学在参与，后来逐渐形成全校具有相当影响力的。在由到全校的推广过程中，自然之子希望吸引更多五中师生加入到环保行动中。
比如教室的旧纸张回收，之前由环保社专人负责，后来转为由高一年级的各个班级轮流负责；教师办公室的纸张回收，也逐渐改由环保社全权负责。自然之子环保社在校园“零废弃”方面的影响力也因此逐步扩大。在食堂，就一直在宣传推广“光盘行动”，通过自己的语言宣传和们的实际行动，影响着五中更多的师生。
一中的学生张祯果告诉记者，去年，有环保组织到她的班级进行宣传，发放塑料环保袋，要同学们带回家进行回收，第一天午饭后，大家主动将塑料酸奶盒等可回收的垃圾进行清洗，放在回收袋中。此外，还组织了“小镜头下的大世界——世界日活动”摄影展，通过微信推送为参赛作品投票，收获了90200人次的阅读量。“所有摄影展同学作品做成明信片，让我们了解到自己为零废弃生活做出的点滴努力，播撒环保的种子。”张祯果说。
专家：零废弃是无限趋近的过程“零废弃”既是一种目标，也是一种战略，它要求人们为产生更少的垃圾而努力，最终达到或接近零排放的目标。
今年年初，教育部等六部门发布了《关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》，通知提到，到2020年底，各学校生活垃圾分类知识普及率要达到100%，要逐步建立包括生活垃圾分类知识教育的生态文明教育长效机制，根据不同年龄段学生的认知水平和成长规律，将生活垃圾分类知识融入教材，并与课堂教学内容有机结合。
“该通知无疑是为校园实现垃圾分类注入了强有力的政策支持。”零废弃联盟政策顾问毛达对记者说，垃圾分类已经被谈论20年，直到最近六七年才成为国家的重要政策。
“什么是零废弃？零废弃不是消除垃圾，而是尽可能将垃圾循环利用，达到最小排放并无害化处理。”毛达说，“零废弃”既是一种目标，也是一种战略，它要求人们为产生更少的垃圾而努力，最终达到或接近零排放的目标。
毛达认为，当前，政策相关配套还需加强。尽管我国已出台相关环保法案，但在针对垃圾源头减量化的相关法规和政策还不健全，源头减量化的措施也尚未落到实处，他将校园垃圾分类工作纳入到学校负责人工作考评范畴。
“中小学生代表着很大一部分人群，而学生们产生的固废主要来源于日常的校园生活中，特别是饮料瓶、零食袋、剩饭剩菜等。所以实现垃圾减量化就需要改变目前学生们的生活习惯，树立健康环保的饮食、生活观念。”毛达说。
近20年来，的绿领行动（绿领行动是认可的一本地注册慈善团体,为主要环保团体之一）一直致力于垃圾减量教育工作。
“我们把工作重点放在幼儿园和小学，因为这个阶段孩子时间充裕，吸收知识的能力好。”绿领行动总干事何汉威向记者表示，绿领组织用游戏、故事、布偶等吸引幼儿园的小孩去浏览环保资料，还用到了朱敏插画家设计的绘本及布偶，使孩子们对于环保的理解，从认知层面知识层面。
为了让学生记忆深刻，绿领组织采用故事形式对小朋友进行教育宣传。除此之外，绿领还组织工作坊，教孩子们用废弃物制作环保盆栽、环保香包等。同时，还借助宣传，推进垃圾减量教育。
针对中小学，绿领组织与、教育局合作，开展了环保午餐厨余计划，要求中小学生吃完午餐，并普及厨余排放等环保知识。
“政策方面，绿领学校与供应商签合约时加入环保午餐条约，进行少饭安排；开展厨余回收，使用环保餐盒和餐具，要求并鼓励同学们吃完午餐，于学校加设种植园地和防治种植箱；做教育与宣传，开展惜食，布环保展板、公仔校园出巡，开展厨余堆肥工作，参观农场；教育重在实践，绿领还发起了食物分享活动，进行有午餐零厨余比赛，校园午餐厨余回收，一部分厨余在学校土地堆肥，将午餐减废由活动转变成同学们的日常习惯。”何汉威告诉记者。
此外，绿领组织采还与校方签署零厨余约章，要求减少5%厨余；与运营的学校饭堂洽谈环保措施，要求宴会少量安排；向学生进行零厨余宣传；为了更好地将环保转换为行动，不同层次的学校都需要设置垃圾分类设施，日常厨余堆肥，组织毕业生开展宿舍用品大回收活动；以及推动港大“千人宴”减塑活动等。a型血女人的性格
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